楊詠恩院士、李浩祥院士 | 2024-04-19

近年來,人工智能(AI)的快速發展,催生了包括護理教育在內許多科學領域的創造性應用。特別是,AI驅動的模擬器和虛擬患者,讓護士學生在安全環境中練習臨床技能和決策。透過擴增實境、混合現實和虛擬實境,可以創造身臨其境的互動式教育環境,以促進學生參與並提高其認知能力和臨床表現。

儘管AI為教學帶來了許多突破,但AI的可信度及其隨之而來的隱私、倫理和誠信問題也不容忽視。護理教育者需要學習如何使用科技來推進他們的教學實踐,並與精通科技的學生保持同步。在指導學生整合AI技術時,護理教育者還需要確保護士學生能夠負責任地使用它,並要以批判性思維和判斷力來分析複雜數據。

巴西教育家保羅費里強調,教育最重要的是「人性化」;可惜,愈來愈多教育只留給技術,教育變成了純粹培訓,只是知識內容的傳遞。事實上,人類智慧在護理教育中仍然至關重要。護理教育者擁有寶貴的臨床經驗和專業知識,可以把AI應用情景化,並幫助學生了解AI算法以外的病患照護差異。最重要是,護理教育工作者必須「要以生命影響生命」,幫助學生發掘他們個人的力量,培育完善人格,富有憐憫和同理心,並提供個性化的患者護理;除了確保病人安全外,亦要尊重病人自主和自尊,對受苦的病患感同身受,並採取行動盡力減輕他們的痛苦。

綜上所述,AI無法取代「人性化」護理。希望透過融合和跨學科合作,讓AI造福大眾。

作者分別為香港護理教育及科研學院院士及院長

 

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